最近两年来，“高考新模式”的出现以及中国高校的录取动向，首次打破了历史印象——刷题得高分、唯分数的学习与录取模式。这个重大的变化将对未来教学和广大中学生产生重要影响。从去年高考反馈结果来看，在教育改革新形势下更偏向对学生能力的考察。学生的学习能力、创新素养、文化素养将成为他们未来升学考试，进入理想高校的三张入场券。

在教育变革的新形势下，学生的学习问题成为家长研读搜集各类教学资料和信息的重点：孩子该如何学习，怎样学习更高效？从长远看，又如何适应社会对人才的需求？在教育改革风向标指引下，孩子学习的重点将出现很大转变。

京翰教育老师认为，教育教学是培养人和塑造人的事业，是一门科学，必然有其内在的发展规律。在传统的大班教学中，学生容易自然形成三个梯队。第一梯队的极少数优等生会出现“吃不饱”的状况，影响其快速成长。第二梯队的中等生的积极性得不到发挥，耐心受到考验。第三梯队学生成绩差，学习困难，心理较脆弱，自卑感较强，最终容易对学习丧失兴趣。大班课中大部分学生的个性得不到充分照顾，学习过程中出现的问题得不到有效解决。

面对未来教育改革与发展方向，作为国内多年中小学课外教育辅导的创新者与实践者，京翰教育经过多年教学模式与教学成果的研究与对比发现，在贯穿学科知识辅导过程中，重视学生学习习惯、学习能力与学习品质的培养，在尊重学生个性培养中注重学生基本能力培养，在学习与解决实际问题中引导创新能力养成，为中小学生核心素养教学发挥了积极的实践作用。京翰的教育理念、1对1教育模式、多形式教学课程，在国内K12教育辅导领域让家长看到新的方向。

在教改新形势下，京翰教育将坚持1对 1个性化辅导，因人而异、因材施教地制订“1对1”学科辅导方案，除帮助学生在学习习惯、学习能力与学习品质上获得终生学习的重要能力外，更多让学生在知识学习、社会实践与创新能力上奠定未来学习、工作与生活坚实的基础。